Η Α΄ τάξη φέτος έφτιαξε το δικό της καλαντάρι με τραγούδια, ζωγραφιές, χρώματα και ιστορίες…
Την πιο αγαπημένη μας, τη δραματοποιήσαμε και την παρουσιάσαμε στη χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου:
Η κυρα- Καλή συναντά στο δάσος τους 12 μήνες. Της κάνουν διάφορες ερωτήσεις και εκείνη απαντά, χωρίς ποτέ να πει κακό για κανέναν. Καταλαβαίνουν την καλή της ψυχή και της χαρίζουν χρυσά φλουριά! Την τύχη αυτή ζηλεύει και η Φραμακόγλωσσα, αλλά από τα λόγια της διαφαίνεται ο κακός της χαρακτήρας και αντί για φλουριά, οι μήνες της χαρίζουν… κάρβουνα!
Στη λαϊκή συνείδηση νικάει το καλό και ο κακός παίρνει αυτό που του αξίζει.
Στον -κόντρα με την ίδια- ρόλο της κακιάς, η Αντωνία μας τα πήγε περίφημα!
Κατά το σχολικό έτος 2014-15 στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της ευέλικτης ζώνης οι μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αδάμαντα συμμετείχαν στα παρακάτω:
Επισκέφτηκαν τα Γερμανικά καταφύγια στον Αδάμαντα, τις εγκαταστάσεις του κυνηγετικού συλλόγου Μήλου και της μεταλλευτικής εταιρείας S&B-Imerys, το Αγροτικό και Μεταλλευτικό μουσείο Μήλου.
Παρακολούθησαν μαθήματα πρώτων βοηθειών από το προσωπικό του Κέντρου Υγείας Μήλου.
Ενημερώθηκαν από ενεργειακό μηχανικό για ανανεώσιμες πηγές ενέργειας(αιολική, γεωθερμία, φωτοβολταϊκά, υδροηλεκτρικά εργοστάσια) .
Γνώρισαν και είδαν από κοντά τα μεταλλεία του μπεντονίτη και περλίτη του νησιού μας.
Έπαιξαν στην αυλή του σχολείου μας παραδοσιακά παιχνίδια από το Βυζάντιο (μπιζ, χαλκή μυΐα κ.α.). «Ταξίδεψαν» στο διάστημα κάνοντας στάση στον Ερμή, Αφροδίτη, Σελήνη, Άρη και τους υπόλοιπους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος.
Συλλέξαμε πληροφορίες για μύθους, θρύλος, παραδόσεις του νησιού αλλά και όλης της Ελλάδας.
Τέλος οργανώσαμε την γιορτή της 25ης Μαρτίου στο σχολείο μας που την παρακολούθησαν και οι γονείς των παιδιών της τάξης και χάρηκαν πολύ!
Τη φετινή χρονιά με το τμήμα Γ1 στις ώρες της ευέλικτης ζώνης καταπιαστήκαμε με 4 διαφορετικά θέματα. Για το πρώτο από αυτά, αφορμισθήκαμε από την ενότητα της Ιστορίας μας για τους 12 Θεούς του Ολύμπου. Για να γνωρίσουν λοιπόν οι μαθητές καλύτερα τους αγαπημένους τους θεούς, χωρισμένοι σε ομάδες φτιάξανε αινίγματα για τους θεούς, τους χαρακτήρισαν, τους ζωγράφισαν και μπήκαν αυτοί νοερά στη θέση τους κι απέδωσαν συγχαρητήρια αλλά??και παράπονα στους σημερινούς ανθρώπους για διάφορες ενέργειές τους!! Επιπλέον, παρακολουθήσαμε βιντεάκια παιδικά όπου παρουσιαζόταν η ζωή των Θεών και μπήκαμε για λίγο στη θέση του Ήφαιστου με την επίσκεψή μας στο “Γύφτικου του Πυργιαντή”.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τα παραδοσιακά παιχνίδια, μιας και φέτος απουσίαζε από το εβδομαδιαίο πρόγραμμά μας το μάθημα της Γυμναστικής. Έτσι, τα παιδιά με μεγάλη χαρά έπαιξαν και γνώρισαν παλιά-νέα παιχνίδια!! Και επιπρόσθετα με τη βοήθεια μίας ντόπιας κυρίας φτιάξαμε την παραδοσιακή τοπική κούκλα!
Το επόμενο πρόγραμμα με το οποίο ασχοληθήκαμε είχε τίτλο “Ασφαλώς Κυκλοφορώ” και στόχο είχε διασκεδάζοντας να γνωρίσουν οι μαθητές πώς να συμπεριφέρονται στον δρόμο με ασφάλεια, προς το παρόν ως πεζοί ή ποδηλάτες ,αλλά και αργότερα, μεγαλώνοντας, ως οδηγοί. Για να το κατορθώσουμε λοιπόν αυτό, γνωρίσαμε και ζωγραφίσαμε τα σήματα κυκλοφορίας, παρακολουθήσαμε βίντεο με πρωταγωνιστή τον Μικρό Νικόλα-κι όχι μόνο- με εκπαιδευτικό χαρακτήρα, μιλήσαμε για ατυχήματα και διαβάσαμε το παραμύθι “Ο κύριος ΚΟΚ” και ζωγραφίσαμε μελλοντικά μέσα μεταφοράς. Το πιο ενδιαφέρον βέβαια ήταν οι επισκέψεις μας με το άλλο τμήμα της Τρίτης στο αεροδρόμιο του νησιού, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να νιώσουν ταξιδιώτες, ελεγκτές εναέριας κυκλοφορίας ?ξεναγηθήκαμε στο κέντρο ελέγχου- και για το τέλος κρατήσαμε το καλύτερο?. Νιώσαμε για λίγα δευτερόλεπτα πιλότοι μέσα στο πιλοτήριο! Και η άλλη μας επίσκεψη ήταν σε σκάφος, όπου πληροφορηθήκαμε για τα βασικά του μέρη.
Τέλος καταπιαστήκαμε και με την υγιεινή διατροφή, κάνοντας δραστηριότητες όπως: κατασκευή διατροφικής πυραμίδας, ζωγραφική υγιεινών και μη τροφών, οργανώσαμε και γευτήκαμε προτάσεις υγιεινού πρωινού σε συνεργασία με το άλλο τμήμα, παίξαμε αυτοσχέδιο ταμπού με λέξεις που είναι σχετικές με τρόφιμα, τραγουδήσαμε και φτιάξαμε βιβλίο υγιεινών συνταγών?
Στo πλαίσιο του προγράμματος «Η Ελιά» μαζέψαμε ελιές? φτιάξαμε ξιδάτες και λεμονάτες ελιές? λαδοκούλουρα? το βιβλίο της ελιάς με αινίγματα? παροιμίες? ποιήματα και συνταγές σχετικά με την ελιά? φτιάξαμε κότινο.
Επίσης ασχοληθήκαμε με τον κύκλο του νερού στo πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος.
Στην αισθητική αγωγή ασχοληθήκαμε με διάφορες κατασκευές όπως κάρτες για τη γιορτή της μητέρας? κουμπαρά? χριστουγεννιάτικες και πασχαλινές κατασκευές κ.ά.
Τη σχολική αυτή χρονιά, στην τάξη μας ζυμώσαμε ελιόψωμα και σταφιδόψωμα,επισκεφθήκαμε τον φούρνο της γειτονιάς και φτιάξαμε τσουρεκάκια,ετοιμάσαμε και γευτήκαμε ένα υγιεινό πρωινό.Καλλιεργήσαμε σπανάκι και έπειτα φάγαμε νοστιμότατη σαλατούλα.Στο πλαίσιο της κυκλοφοριακής Αγωγής, επισκεφθήκαμε τον πύργο ελέγχου του αεροδρομίου του νησιού μας, επιβιβαστήκαμε σε αεροπλάνο,πυροσβεστικό όχημα καθώς και ιστιοπλοϊκό σκάφος, γνωρίζοντας καλύτερα τα μέσα μεταφοράς. Ταξιδέψαμε στο παρελθόν φτιάχνοντας ειδώλια και ιδεογράμματα, ακόμα και την Κιβωτό του Νώε φέραμε στην τάξη μας. Το μαγικό αυτό ταξίδι μας θα συνεχιστεί, τον Σεπτέμβρη με ακόμα περισσότερες περιπέτειες.
Στο πρόγραμμα αυτό ασχοληθήκαμε με τους τρόπους αναπαραγωγής των φυτών, τη διαδικασία συλλογής σπόρων, τη σημασία των ντόπιων σπόρων και της βιοποικιλότητας. Παράλληλα προσπαθήσαμε να αναπαράγουμε κάποια φυτά και καλλιεργήσαμε μερικά λαχανικά στο παρτέρι του Σχολείου μας.
Στο πρόγραμμα αυτό ασχοληθήκαμε με τη διαδικασία της οινοποίησης, ξεκινώντας από το αμπέλι και την καλλιέργειά του και φτάσαμε μέχρι τα είδη των κρασιών και τη γευσιγνωσία. Το μεγαλύτερο μέρος του προγράμματος το παρουσίασε η κυρία Λέτη Μάλλη, μητέρα μαθητή της Δ΄ τάξης.
Το πέρασμα από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο αποτελεί για τους μαθητές μία μετάβαση με επιδράσεις στην ανάπτυξή τους όχι μόνο γνωστικές, αλλά και συναισθηματικές και ψυχοκοινωνικές. Πρόκειται για μια μετάβαση που συμπίπτει σχεδόν με το πέρασμα από την παιδικότητα στην εφηβεία. Κι αυτό που μοιάζει για μας αυτονόητο είναι για τα παιδιά πολύ δύσκολο: βιώνουν ανάμεικτα συναισθήματα, καθώς το νέο σχολικό περιβάλλον τους προκαλεί προσμονή για νέες εμπειρίες αλλά και άγχος για το άγνωστο.
Κατανοώντας τη σπουδαιότητα κάθε μετάβασης για την ψυχολογία του παιδιού, επιδιώξαμε να συνεργαστούμε με τους καθηγητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σε μια προσπάθεια να φέρουμε τους μαθητές πιο κοντά στη νέα σχολική πραγματικότητα που ανοίγεται μπροστά τους.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές:
Ξεναγήθηκαν στους χώρους του Γυμνασίου από το Διευθυντή κ. Γιώργο Ζούλια.
Παρακολούθησαν ενημερωτική ομιλία σχετικά με τα προγράμματα μαθημάτων και τις εξετάσεις.
Διατύπωσαν προβληματισμούς και απορίες.
Συζήτησαν για το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών με τον φιλόλογο κ. Φερεντίνο.
Γνωρίστηκαν με την καθηγήτρια Ειδικής Αγωγής και ενημερώθηκαν για τα προγράμματα του Τμήματος ένταξης.
Μίλησαν με την καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής και παρακολούθησαν τους μαθητές του Γυμνασίου να αθλούνται.
Ξεναγήθηκαν στο Εργαστήριο Πληροφορικής και την Αίθουσα Τεχνολογιών.
Είδαν εργασίες και κατασκευές των μαθητών.
Ήρθαν σε επαφή με μαθητές του Γυμνασίου και αντάλλαξαν απόψεις.
Στη συνέχεια, οι μαθητές του Δημοτικού συζήτησαν στην τάξη τις εντυπώσεις τους από το πρόγραμμα, αξιολόγησαν ό,τι είδαν και εξέφρασαν τις προσδοκίες τους για τη νέα χρονιά.
Ελπίζουμε σε ακόμη στενότερη συνεργασία των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων, ώστε όλοι οι μαθητές να φτάνουν στο Γυμνάσιο με θετικές προσδοκίες και με την παραδοχή ότι το νέο τους σχολείο είναι μια ομαλή συνέχεια του Δημοτικού.
Το Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Κρήτης σε συνεργασία με τη Διεύθυνση ΣΕΠΕΔ του ΥΠΑΙΘ και το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο διοργάνωσαν τον 1ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Δημιουργικής Έκφρασης Μαθητών με Θέμα: «Ας φανταστούμε το Σχολείο των Ονείρων μας», για το σχολικό έτος 2014-2015.
Οι μαθητές της Στ΄Τάξης του Σχολείου μας συμμετείχαν με δύο προτάσεις: μία μακέτα και ένα τραγούδι.
Το τραγούδι που έγραψαν και τραγούδησαν τα παιδιά έλαβε την 5η θέση στην αντίστοιχη κατηγορία και επαινέθηκε ιδιαίτερα για τα μηνύματα των στίχων του.
1η Πρόταση: “Για φαντάσου, κυρία?”
Δώσαμε στο Σχολείο των ονείρων μας ζωή φτιάχνοντας μια μακέτα.
Του βάλαμε στέγη, για να’ ναι ζεστό και οικείο, σαν ένα κουκούλι που μας προστατεύει. Βάλαμε στην οροφή του μια μπαλαρίνα, να συμβολίζει το ελεύθερο πνεύμα και την αέναη κίνηση.
Φτιάξαμε μαθητές και δασκάλους με πηλό και διαμορφώσαμε τους χώρους: αίθουσες διδασκαλίας, βιβλιοθήκη, χώρο ανάγνωσης, πολυχώρο πολιτισμού, αίθουσες μουσικής, χορού, νέων τεχνολογιών. Κήπους, κολυμβητήριο, κυλικείο υγιεινής διατροφής, υποδομές για παιδιά με ειδικές ανάγκες. Το σχολείο των ονείρων μας είναι δυναμικό, φιλόξενο, με σεβασμό στο μαθητή, το δάσκαλο, το περιβάλλον, ένα σχολείο με όραμα.
“Για φαντάσου, κυρία”, το Σχολείο αυτό μπορεί να γίνει πραγματικότητα…
2η Πρόταση: “Σαν τραγούδι, δάσκαλε?”
Ονειρευόμαστε ένα Σχολείο δυναμικό, ζωντανό, ένα Σχολείο που εξελίσσεται όπως και η ζωή.
Το Σχολείο των Ονείρων μας είναι δυναμικό, αντιρατσιστικό, δίνει ευκαιρίες στα παιδιά του και διεκδικεί μια θέση στην κοινωνία.
Το χαρακτήρα αυτού του Σχολείου θελήσαμε να τον δείξουμε γράφοντας στίχους. Δανειστήκαμε τη μουσική, (από το τραγούδι “Φτιάξε καρδιά μου το δικό σου παραμύθι”, του Δ. Τσακνή) και μεταμορφώσαμε σε στιχάκια τα όνειρά μας.
Πήραμε τα μουσικά μας όργανα, τραγουδήσαμε μαζί και το όραμά μας έγινε μια αγκαλιά από χρώματα και νότες.
Ναι, όπως γίνεται με τα τραγούδια που μας αρέσουν, δάσκαλε…
Οι μαθητές της Α΄ τάξης σε συνεργασία με το Τμήμα ένταξης, μέσα από το πολιτιστικό πρόγραμμα “4 χώρες, 4 παραμύθια”, γνώρισαν 4 χώρες καταγωγής των μαθητών του σχολείου μας: Αλβανία, Βουλγαρία, Γερμανία, Ελλάδα.
Κύρια δραστηριότητα ήταν η αφήγηση τεσσάρων λαϊκών παραμυθιών από τις παραπάνω χώρες, η ακρόαση των διαφορετικών γλωσσών και η νοηματική επεξεργασία των παραμυθιών μέσα από καλλιτεχνικές δραστηριότητες.
Οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με τα έθιμα, τα εθνικά σύμβολα, τους μύθους, το αλφάβητο, τη μουσική, το χορό και την κουζίνα των λαών που μελετήσαμε.
Ταυτόχρονα, προσπαθήσαμε να βελτιώσουμε την συνεργασία μας στο πλαίσιο της ομάδας, θέτοντας σε κάθε συνάντηση νέους στόχους και κάνοντας αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση (Τόσα πολλά μετάλλια ούτε στους Ολυμπιακούς Αγώνες δεν υπήρχαν!)
Το αποτέλεσμα της εργασίας μας ήταν πολλές ώρες χαράς, πολλή συνεργασία και αρκετή… αυτογνωσία!
Πιο κάτω σάς παρουσιάζουμε έναν χάρτη με τις χώρες που μελετήσαμε. Κάντε κλικ πάνω στις χώρες (Αλβανία, Βουλγαρία, Γερμανία, Ελλάδα), για να διαβάσετε κι εσείς τα παραμύθια μας.
